CHEMICKÉ POKUSY V ČASE DIŠTANČNÉHO VZDELÁVANIA

Alena Bučková; Miroslav Prokša

doi:10.14712/25337556.2022.2.3

CHEMICKÉ POKUSY V ČASE DIŠTANČNÉHO VZDELÁVANIA

Alena Bučková, Miroslav Prokša

Ročník 31 (2022), číslo 2 s. 24–31 vyšlo online 23. 8. 2022 slovenština

DOI https://doi.org/10.14712/25337556.2022.2.3

Stáhnout PDF (2,2 MB) Otevřít v prohlížeči

Náhled PDF

Abstrakt

Môžu chemické pokusy aj v čase dištančného vzdelávania plniť úlohu motivácie žiakov, ak vyberieme pokusy, ktoré sú žiaci schopní uskutočniť v domácnosti? Článok uvádza výsledky výskumného šetrenia, týkajúceho sa postoja žiakov 2. ročníka gymnázia k domácim chemickým pokusom (DCHP), ktoré boli realizované počas dištančného vzdelávania. Súčasťou článku sú aj návody na overené konkrétne pokusy, aplikovateľné v domácom prostredí.

Klíčová slova

chemické pokusy · žiacke pokusy · IBSE · dištančné vzdelávanie

Jak citovat

Bučková, A., & Prokša, M. (2022). CHEMICKÉ POKUSY V ČASE DIŠTANČNÉHO VZDELÁVANIA. Biologie-Chemie-Zeměpis, 31(2), 24–31. https://doi.org/10.14712/25337556.2022.2.3

Literatura (2)

Deters, K. M. (2005). Student opinions regarding inquiry-based labs. Journal of Chemical Education, 82(8), 1178-1180. https://doi.org/10.1021/ed082p1178
Johnstone, A. H. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of computer assisted learning, 7(2), 75-83. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.1991.tb00230.x

Licence

Toto dílo podléhá licenci Creative Commons Uveďte původ 4.0 Mezinárodní.

[1] Deters, K. M. (2005). Student opinions regarding inquiry-based labs. Journal of Chemical Education, 82(8), 1178-1180. https://doi.org/10.1021/ed082p1178

[2] Johnstone, A. H. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of computer assisted learning, 7(2), 75-83. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.1991.tb00230.x