Inovácia štátneho vzdelávacieho programu v prírodovedných predmetoch na Slovensku
Príspevok je venovaný inovovanému Štátnemu vzdelávaciemu programu, ktorý na Slovensku vstúpil do platnosti 1.9.2015 so zameraním sa na prírodovedné predmety biológiu a chémiu. Za posledných desať rokov prešli na Slovensku pedagogické dokumenty niekoľkokrát zmenami. Najvýraznejšou bola reforma školstva v roku 2008. V praxi sa jej zavádzanie stretlo s množstvom ťažkostí. Dnes sa dá konštatovať, že na realizáciu reformy školy ani učitelia neboli dostatočne pripravení a bolo treba „napraviť“ nedostatky. Preto sa pristúpilo k inovácii Štátneho vzdelávacieho programu. Cieľom bolo upraviť pedagogické dokumenty na základe skúseností. Výsledkom boli upravené časové dotácie vyučovacích hodín v učebnom pláne aj nové vzdelávacie štandardy. V článku píšeme o východiskách reformy, popisujeme zmeny v učebnom pláne, charakterizujeme inovované vzdelávacie štandardy predmetov biológia a chémia a poukazujeme na niektoré problémy pri zavádzaní inovácií do školskej praxe.
obsahový štandard, rámcový učebný plán, inovovaný Štátny vzdelávací program, výkonový štandard, vzdelávacie oblasti, vzdelávací štandard
Brestenská, B. 2014. Inovácie a trendy v prírodovednom vzdelávaní, Univerzita Komenského Bratislava, p. 68, ISBN 978-80-223-3718-2
Ganajová, M., Sotáková, I. 2015. Overovanie porozumenia prírodovedných poznatkov pri výučbe s IBSE nástrojmi formatívneho hodnotenia. In zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej konferencie Bádateľské aktivity vo vzdelávaní, ŠPÚ Bratislava, 2015
Held, Ľ. 2016. Konfrontácia koncepcií prírodovedného vzdelávania v Európe. In: Scientia in educatione, 2(1). 2016, p 69 – 79.
Kelecsényi, P. 2014. Inovácia schopností učiteľa efektívne riadiť vzdelávanie žiakov v oblasti Teplo a energia, dizertačná práca, FMFI UK Bratislava, nepublikované
Kratochvíl V. Pohľad späť (k problému inovácie štátnych vzdelávacích programov). In: Združenie učiteľov chémie. Zborník z 1. medzinárodnej konferencie učiteľov chémie, 2013 https://doi.org/Banská Bystrica, Slovenská republika. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela 2013 p. 12-16.
Lapitková V. Hodnotenie výkonov žiakov v reformovaných prírodovedných programoch. Prešov: Vydavateľstvo Michala Vaška, 2011 https://doi.org/p. 118. ISBN 978-80-7165-62-7.
Metodické usmernenie č. 1/2018 k rámcovým učebným plánom základnej školy (delenie tried na hodinách prírodovedných predmetov), 2018. ŠPÚ. Online dostupné na http://www.statpedu.sk/files/sk/svp/metodicke-usmernenia/mu1_aktivity_prirodovedne_predmety_zs.pdf
Siváková, M., Kelecsényi, P., Páleníková, M. 2013. Inovácia Štátneho vzdelávacieho programu a prírodovedné predmety v nižšom sekundárnom vzdelávaní na Slovensku. In: HSCI 2013 10-th International Conference on HANDS-ON SCIENCE. Košice: Pavol Jozef Šafárik Univerzity, 2013. ISBN 978-989-98032-2-0.
Young BD. Súčasné trendy v reformných procesoch vyučovania prírodných vied. In: R&D. Zborník konferencie FAST-DISCO, 1997 https://doi.org/Bratislava, Slovenská republika. Bratislava, MFF UK 2013 p. 18-29.