Reference

AV Media (2025). AV Media. 3D a VR ve výuce. Získáno z https://www.avmedia.cz/3d-a-vr-ve-vyuce

Berger, L. M., Wood, G., & Kober, S. E. (2025). Manipulating cybersickness in virtual reality-based neurofeedback and its effects on training performance. Journal of Neural Engineering, 22: 026014 https://doi.org/10.1088/1741-2552/adbd76

BESIP (n.d.). BESIP. Vzdělávání. Děti a mládež školního věku. Získáno z https://besip.gov.cz/Vzdelavani/Deti-skolniho-veku

CESIT (2025). Centrum simulačních technologií FBI VŠB-TUO Ostrava. Získáno z https://www.fbi.vsb.cz/022/cs/

ČČK (n.d.). Český červený kříž. Portál MladyZdravotnik.cz. Získáno z https://www.cervenykriz.eu/portal-mladyzdravotnik-cz

Černý, M. (2023). DigCompEdu: Digitální kompetence učitelů od teorie k praxi. Národní pedagogický institut České republiky.

Černý, M., & Ryšavá, D. (2025). DigCompEdu kuchařka [Online]. DigCompEdu kuchařka. Získáno z https://digcompedu.npi.cz

ČRR (2025). Česká resuscitační rada. Kurzy ČRR. Získáno z https://www.resuscitace.cz/kurzy

Dawley, L., & Dede, C. (2014). Situated Learning in Virtual Worlds and Immersive Simulations.

In: Spector, J., Merrill, M., Elen, J., Bishop, M. (eds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology. Springer, New York, NY https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5_58

Dombek, V. (2025, červen). Prostředí virtuální reality. In: V. Dombek (př.), Konference Technologie VR ve vzdělávání. VŠB-TUO, Ostrava.

ERC Guidelines (2025). The 2025 European Resuscitation Council (ERC) Guidelines. Získáno z https://www.erc.edu/science-research/guidelines/guidelines-2025/guidelines-2025-english/

EU DigCompEdu (n.d.). Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu) Získáno z https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu_en

Figols Pedrosa, M., Barra Perez, A., Vidal-Alaball, J. Miro Catalina, Q., & Forcada Arcarons, A. (2023). Use of virtual reality compared to the role-playing methodology in basic life support training: a two-arm pilot community-based randomised trial. BMC Medical Education, 23(50). ISSN: 1472-6920 https://doi.org/10.1186/s12909-023-04029-2

Freina, L. & Ott, M. (2015). A Literature Review on Immersive Virtual Reality in Education: State Of The Art and Perspectives https://doi.org/10.12753/2066-026X-15-020

Hamilton, D., McKechnie, J., Edgerton, E., et al. (2021). Immersive virtual reality as a pedagogical tool in education: a systematic literature review of quantitative learning outcomes and experimental design. Journal of Computers in Education, 8, 1–32 https://doi.org/10.1007/s40692-020-00169-2

Hamilton, E. R., Rosenberg, J. M., & Akcaoglu, M. (2016). The Substitution Augmentation Modification Redefinition (SAMR) Model: a Critical Review and Suggestions for its Use. TechTrends 60, 433–441 (2016). Získáno z https://doi.org/10.1007/s11528-016-0091-y

HZS ČR (2024). Virtuální domeček rizik: inovativní bezpečnostní vzdělávání pro žáky ZŠ. Získáno z https://hzscr.gov.cz/clanek/virtualni-domecek-rizik-inovativni-bezpecnostni-vzdelavani-pro-zaky-zs.aspx

Christou, C. (2010). Virtual Reality in Education. In: Affective, Interactive and Cognitive Methods for e-Learning Design: Creating an Optimal Education Experience. IGI Global, Hershey, 228–243. DOI 10.4018/978-1-60566-940-3.ch012. Získáno z https://www.researchgate.net/publication/272677840_Virtual_Reality_in_Education https://doi.org/10.4018/978-1-60566-940-3.ch012

Intel (n.d.). VR vs. AR vs. MR: What You Need to Know. Získáno z https://www.intel.com/content/www/us/en/tech-tips-and-tricks/virtual-reality-vs-augmented-reality.html

Kamińska, D., Sapiński, T., Wiak, S., Tikk, T., Haamer, R. E., Avots, E., Helmi, A., Ozcinar, C., & Anbarjafari, G. (2019). Virtual Reality and Its Applications in Education: Survey. Information, 10(10) https://doi.org/10.3390/info10100318

Kuba, R., & Havlíková, B. (2023). Problémy ve výuce první pomoci z pohledu českých pedagogů. Biology-Chemistry-Geography/Biologie-Chemie-Zeměpis, 32(2) https://doi.org/10.14712/25337556.2023.2.4

Kučera, V. (2025, červen). Virtuální realita pro výcvik policistů a složek IZS. In: V. Kučera (př.), Konference Technologie VR ve vzdělávání. VŠB-TUO, Ostrava.

Maňák, J., & Švec, V. (2003). Výukové metody. Brno: Masarykova univerzita.

Markétina dopravní výchova (n.d.). Zážitková dopravní výchova pro děti, učitele i rodiče. Získáno z https://www.dopravnivychova.cz/

Muntau, A. (2015). Pediatrie. Praha: Grada Publishing.

MŠMT (2025). Aktuální revize rámcových vzdělávacích programů (RVP). Získáno z https://edu.gov.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/revize-rvp/

Nas, J., Thannhauser, J., Konijnenberg, L. S. F., van Geuns, R. M., van Royen, N., Bonnes, J. L., & Brouwer, M. A. (2022). Longterm Effect of Face-to-Face vs Virtual Reality Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) Training on Willingness to Perform CPR, Retention of Knowledge, and Dissemination of CPR Awareness: A Secondary Analysis of a Randomized Clinical Trial. JAMA Network Open, 5: 5, e2212964. kopen.2022.12964 https://doi.org/10.1001/jamanetwor

Paulus, F. (2025, červen). Možnosti využití VR v aktivitách PVČ – Virtuální domeček rizik. MV-GŘ HZS ČR, Institut ochrany obyvatelstva. In: F. Paulus (př.), Technologie VR ve vzdělávání. Ostrava, Česká republika.

Pena, A. M., Ragan, E. D. (2017). Contextualizing construction accident reports in virtual environments for safety education. In: Proceedings of the 2017 IEEE Virtual Reality (VR), Los Angeles, CA, USA, 18–22 March 2017, 389–390. Získáno z https://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=7892340

Policie ČR (2025). Středočeská policie zavádí do výcviku policistů virtuální realitu. Získáno z https://policie.gov.cz/clanek/stredoceska-policie-zavadi-do-vycviku-policistu-virtualni-realitu.aspx

PRO.D.I.G.Y. (2023). Podpora začleňování osob se zdravotním postižením při řešení mimořádných událostí na pracovišti. Handy Club Ostrava, projekt PRO.D.I.G.Y. Získáno z https://www.prodigy-project.eu/index.php/cs/dekstop-vr-games-5/

PřF UK (2025). První pomoc na PřF UK. Nabízené kurzy pro jednotlivce. Získáno z https://www.prvnipomocprfuk.eu/nabizene-kurzy/

Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147 (103778) https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Rathauský, Z. (2025, červen). Výcvik příslušníků JPO ČR v prostředí virtuální reality. In: Z. Rathauský (př.), Konference Technologie VR ve vzdělávání. VŠB-TUO, Ostrava.

Rauschenberger, R., & Barakat, B. (2020). Health and Safety of VR Use by Children in an Educational Use Case. 2020 IEEE Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces (VR), Atlanta, USA. pp. 878–884 https://doi.org/10.1109/VR46266.2020.00010

RVP ZV (2025). Národní pedagogický institut. Revize rámcových vzdělávacích programů. Základní vzdělávání. Získáno z https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani

Semeraro, F., Schnaubelt, S., Olasveengen, T. M., Bignami, E. G., Böttiger, B. W., Fijačko, N., Gamberini, L., Hansen, C. M., Lockey, A., Metelmann, B., Metelmann, C., Ristagno, G., van Schuppen, H., Thilakasiri, K., Monsieurs, K. G. (2025). European Resuscitation Council Guidelines 2025 System Saving Lives. Resuscitation, 215(110821). Získáno z https://www.resuscitationjournal.com/article/S0300-9572(25)00333-8/fulltext

Smetana, M. (2025, červen). Bezpečnost na dosah: Simulace a VR ve výuce. In: M. Smetana (př.), Konference Technologie VR ve vzdělávání. VŠB-TUO, Ostrava.

Souchet, A. D., Lourdeaux, D., Burkhardt, J.-M., & Hancock, P. A. (2023). Design guidelines for limiting and eliminating virtual reality-induced symptoms and effects at work: a comprehensive, factor-oriented review. Frontiers in Psychology, 14(1161932) https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1161932

Šebková, A., & Zíma, Z. (2023). Praktické dětské lékařství. Praha: Grada Publishing.

Terada, Y. (2020). A Powerful Model for Understanding Good Tech Integration. Získáno z https://www.edutopia.org/article/powerful-model-understanding-good-tech-integration/

Virtual Lab (2025a). VR EDU PACK. Získáno z https://virtual-lab.cz/projekty/vr-edu-pack/

Virtual Lab (2025b). VR CPR. Získáno z https://virtual-lab.cz/projekty/vr-cpr/

Virtubea (2025a). Hotové školení a vzdělávání ve virtuální realitě. Získáno z https://virtubea.cz/skoleni-a-vzdelavani-ve-vr

Virtubea (2025b). Virtubea. Flaim Extinguisher. Získáno z https://virtubea.cz/aktivita/flaim-extinguisher

VR Training (2025). VR Rescue. Získáno z https://vrrescue.cz/

ZáchrankaApp (2025). O výukové aplikaci Záchranka. Získáno z https://www.zachrankaapp.cz/vyuka

Záchranný kruh (n.d.). Záchranný kruh. Pro školy. Získáno z https://www.zachranny-kruh.cz/pro-skoly/

ZDrSEM (2025). ZDrSEM. Kurzy první pomoci pro veřejnost. Získáno z https://www.zdrsem.cz/jednotlivci