Ročník 27 (2018), číslo 3

Ročník
27
Rok
2018
Číslo
3
Vyšlo online
1. 10. 2018
Články
4
ISSN online
2533-7556

Obsah čísla

  1. Libor Sedlecký, Jana Albrechtová, Věra Čížková

    Vliv orientovaného světelného záření na růst a vývoj rostlin – pokusy pro výuku fototropizmu v biologii rostlin

    Článek podává teoretické základy, praktické poznámky a návrhy dvou pokusů zaměřených na fototropizmus u rostlin v podmínkách středních škol. V teoretickém úvodu jsou popsány různé druhy rostlinných tropizmů, např. gravitropizmus,…

    s. 3–11 PDF – Vliv orientovaného světelného záření na růst a vývoj rostlin – pokusy pro výuku fototropizmu v biologii rostlin DOI 10.14712/25337556.2018.3.1

  2. Dagmar Říhová, Jiřina Šrámková

    Co chutná plzákům? Potravní preference suchozemských plžů a jak je zkoumat

    Potravní preference – obliba konkrétních typů potravy – nejsou výhradním znakem obratlovců, můžeme se s nimi setkat u řady dalších živočichů včetně plžů (Mollusca: Gastropoda: Stylommatophora). Plzák španělský (//Arion vulgaris// (Moquin…

    s. 12–21 PDF – Co chutná plzákům? Potravní preference suchozemských plžů a jak je zkoumat DOI 10.14712/25337556.2018.3.2

  3. Štěpánka Kubínová, Ivana Šraňková, Jan Šlégr

    Jednoduché rozhraní pro počítačem podporované žákovské experimenty

    Na trhu didaktických pomůcek je dostupná celá řada sad pro počítačem podporované experimenty, ať už se jedná o českou soustavu iSES, kterou již mnoho let vyvíjí a stále zdokonaluje doc. Lustig z MFF UK, nebo o různé zahraniční systémy …

    s. 22–30 PDF – Jednoduché rozhraní pro počítačem podporované žákovské experimenty DOI 10.14712/25337556.2018.3.3

  4. Štefan Karolčík, Marián Kráľ, Elena Čipková

    Ovplyvňuje aplikácia úloh zameraných na aktívnu prácu s grafmi schopnosť žiakov čítať a interpretovať grafy?

    Príspevok pojednáva o výskume, ktorý sa týka schopnosti vytvárať a interpretovať údaje prezentované v grafickej podobe žiakmi základnej školy, ako dôležitej súčasti prírodovednej gramotnosti. V našom výskume sme zisťovali či má…

    s. 31–42 PDF – Ovplyvňuje aplikácia úloh zameraných na aktívnu prácu s grafmi schopnosť žiakov čítať a interpretovať grafy? DOI 10.14712/25337556.2018.3.4